“这200元是我个人给孩子的，买一些学习用品或者买几件衣服。”5月6日，记者见到万年县第二小学（以下简称“万年二小”）校长刘领永时，六（10）班学生家长吴可取，正在校长办公室向他反映家庭困难的相关情况。“对一些非建档立卡贫困户的家庭，如果确实困难，我们也要尽量帮助，让每一名学生感到温暖。”刘领永说，办一所有温度的学校，不仅要让教师有温度，更应情暖学生。

采访中，刘领永说得最多的是换位思考，校长要与教师换位思考，教师要与学生、家长换位思考，才能真正做一名有温度的教育工作者。2015年9月，刘领永担任万年二小校长后，从紧张的办学经费中拿出60余万元，为学校所有的教室安装空调。为此，学校每年要多支出电费8万余元。“夏天教室里闷热，特别是三楼四楼的一些教室温度更高，站在学生的角度，我们要为孩子提供一个温馨的学习环境。”

刘领永担任校长之前，万年二小是一所中等水平的城郊小学，学校管理虽然规范，但办学理念保守，改革与创新的力度不大，在校生不到2800人。面对这种情况，万年二小确立了“智慧管理，高效课堂，幸福教师，七彩学生”的办学宗旨，在万年县率先启动家校合作，成立三级（校级、年级、班级）家委会，充分发挥家委会的监督、共建、评价作用，做到开门办学，促使学校快速发展。围绕“办一所有温度的学校，办一所学生喜欢的学校”，在刘领永的带领下，通过4年的发展，万年二小已经成为一所家长交口称赞的优质学校，越来越多的家长选择万年二小。截至目前，该校在校生达4080人，还代管了细港、邹坂、马塘三所农村小学，形成了一校三区集团化办学发展格局。

学校要有温度，就要求教师要有温度，教师素质是学校的温度计。为此，万年二小每年投入资金30余万元，通过“走出去、引进来”对全体教师进行培训，先后派出270名教师到北京、上海、杭州等地学习，一批教学名师走进学校办讲座、上公开课等。刘领永告诉记者，教师培训费是学校的重要开支，其他开支可以省，唯独此项不能少。

在万年二小，教师可免费享用早餐，学校还提供中餐服务，且创新设立“心情假”。 “每个学期两天，不问理由，只要心情不好就可以请假，‘心情假’更多体现的是学校对教师的人文关怀。”教师彭高英说，从生活到工作，学校的温度体现在各方面，激发教师干事业的热情，也让教师更好地把这份温度传递给学生。 （记者 吕玉玺）